[摘要]：实践式教学是一种让学生在使用知识的过程中学习知识的教学模式，能够极大程度地调动学生的自主学习积极性，稳固理论知识体系。我们将该种教学模式应用于具有高度强调实用性的外科学教学中，从模拟接诊、动物实验及临床实操三方面进行训练，培养学生学科探索能力、团队合作能力、学术表达能力，使他们成为能够适应21世纪需要的医学生。
[关键词]：实践式教学；外科学；教学改革
一、实践式教学改革的背景：
随着医学研究的深入发展，医学知识也越来越多、越来越复杂，因而医生也越来越向专科化发展，然而临床工作要面对的是一个患者而不是某种疾病，过于偏向专科化的医生往往只看到本专业的疾病，而忽视患者其它方面的问题，最终耽误患者的治疗甚至造成更严重的后果；另外，不同专业的医生往往可以对一个病例从不同的角度进行深入的探讨，这是一个医生难以独自掌握，但又是非常重要的。所以拓宽视野、培养合作能力对医务工作者来说非常重要。
20年来，多学科协作组（MDT）越来越被重视，美国麻省总医院成立了包括心脏中心、肿瘤中心、消化中心、移植中心和血管中心等在内的若干个多学科协作中心，充分反映了“以患者为中心、多科协作的团队服务”的理念[1]；北京协和医院一直坚持规范的多学科协作，是国内疑难疾病的会诊中心；从2002年开始，北京大学肿瘤医院陆续建立了9个包括内科、外科、影像、护理、病理等在内的多学科协作组，以患者为中心，提供个体化医疗服务，效果显著；近年来，广东医科大学附属医院海东医院也将致力于建立以心血管疾病诊疗中心、消化疾病诊疗中心、呼吸疾病诊疗中心、泌尿系统疾病诊疗中心、肿瘤中心、脑科中心、骨科中心、急危重症医疗中心和感染中心这九大专科为中心的MDT模式，为患者提供“一站式”服务，使患者得到更便捷、更全面、更人性化的医疗服务。由此可见，MDT模式在现代医学中有越加重要的地位，在今后将会得到广泛的应用。而随着MDT模式的推广，社会和医院将需要更多能够处理好多学科协作任务而不仅仅是本学科、本专业任务的人才。
作者：李天煜