摘要：企业文化是中职学校文化建设体系中需要考量的重要问题，对接企业文化是中职学校文化体系构建的导向，本文结合中职学校特点提出了企业文化育人课程的实施路径和实施建议。突出基础性的精神文化建设，强调浸润性的物质文化建设，注重标准性的制度文化建设，铸就指向性的行为文化建设。
关键词：企业文化 课程 核心素养
企业文化是指企业在社会主义市场经济的实践中，逐步形成的为全体员工所认同、遵守、带有本企业特色的价值观念。它是一种以人为中心的企业管理理论，它强调管理中的软要素，其核心涵义是企业价值观。
由于职业教育与行业企业之间的天然联系，职教文化有别与普通中小学校的文化，它必然要更多地融入职业特性、职业技能、职业道德、职业人文素养等与企业生产紧密相连的文化要素。中职学校多年服务于特定的企业，具有浓郁的行业性色彩，“立足行业，服务企业”提取各专业大类的职业核心素养如：工匠精神、智造精神、生命教育、仁慈友善、爱心耐心、人文服务、敬业乐业、无私奉献、求实创新、责任担当、合群合作等，将学生的职业核心素养在学校教育中进行渗透、培育、厚植，打造中职学校特色文化育人的新模式，有利于学生养成良好的职业道德和职业行为习惯，为实现从学校到社会，从学生到员工的转化奠定基础，促使他们实现由“学校人”向“职业人和社会人”的转变。
一、企业文化核心素养的实施路径
（一）突出基础性的精神文化建设
结合学校专业对接、合作企业，分类梳理企业核心文化与精 神，以确认本校与企业文化的对接核心职业素养内容。
（二）强调浸润性的物质文化建设
考量设置与专业文化结合度较高的职业文化、企业文化等，创建企业化教学实训基地，建设一体化学习场所，按照企业标准增强校内实训场所的企业气息。加强展示厅等固化载体建设，以发挥企业物质文化的先行感知作用。利用校园网、广播台、宣传栏等宣传优秀的企业文化；如:财经商贸类专业可在实训室设计摆放明、清、民国等时期的会计书籍、会计账簿、算盘及其他会计文物，以物化浸润的方式培养学生企业所需的职业情怀和文化认知。
（三）注重标准性的制度文化建设
应把企业严苛的规范意识、精准的时间意识、标准的质量意识、强力的执行意识等要求和精神纳入学生教育教学实训管理制度，并通过考核的方式强化过程管理，以实现企业精神在校内制度文化的对接与反映。
作者：王爱娜