摘要：赏识是人性的需要，高中学生更需要赏识。新课改下，高中政治教学中的赏识教育能充分调动、发挥学生学习的主体作用，是对新课程改革理念的贯彻实施，有利于政治学科核心素养的培养。但是，赏识有度，赏识有法。点亮优点，信心倍增攀高峰；树立标杆，榜样力量无穷大；赏识集体，众人开桨划大船。这些都能充分显示赏识的魅力。高中政治教学中的赏识必须在坚持新课程改革理念为指导下“百花齐放”。
关键词：高中政治 赏识教育 思考 做法
新课程改革要求充分开发学生的潜在能量、调动学生的学习积极性和主动性、锻炼学生的治学能力、发展学生的个性特长。新课程改革通过培养学生的创新精神和实践能力，更好、更快地推进和实施素质教育，促进学生的全面发展，提高学生的核心素养。
俗话说：好孩子是夸出来的。著名美国教育家、人际关系学大师卡耐基说：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。”因此，赏识象一枚火种，它能够点燃人们心中的希望之火，能够让成功插上飞翔的翅膀。
赏识教育，多少年来虽引发过争议，更多的是备受推崇。我认为，赏识能拉近师生距离，“亲其师，信其道”。赏识教育是对新课程改革教育理念的贯彻，能充分开发学生的潜在能量，有利于提高学生的核心素养。
在高中政治教学实践中，我不断尝试赏识教育，由此形成了点滴思考。
（一） 高中学生更需要赏识
人性中最深切的渴望是被人认可，受人赏识。赏识教育强调的是善于发现学生优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之学习、生活心境保持愉悦，从而形成向上的追求。
矛盾具有特殊性，每个学生都有着自己的个性特征，而寓于他们个性特征中的共性就是他们都强烈希望得到他人的尊重、鼓励和赞美。赏识属于精神食粮，是精神的满足，受到鼓励和赞美是人的高级需要。 高中生是大孩子，既童心未泯，好奇，善思，又是价值观的形成和逐渐走向成熟的关键时期，他们很在意别人对自己的评价，特别关注自己在他人心中的形象，内心深处比小学生和初中生更在乎个人尊严。他们对赏识的需要真好比鱼儿离不开水，好比庄稼渴望阳光、雨露和空气。因此，高中学生更需要赏识。
作者：邓洪斌