〔摘 要〕主题式研培模式是在研培结合范式的基础上，根据研培工作需要和教师专业给发展要求而提出来的，借助于主题式、系列化的展示交流平台，让教师感受到专业发展的快乐，享受到事业成功的幸福，引领教师不断创新自我，实现超越。
〔关键词〕主题式研培；模式；实施
提高教师核心素养，促进教师的专业化发展，是当前教师队伍建设的核心内容，也是全面提升中小学校教育教学水平的根本保证，更是中小学教师教研培训机构的历史使命。近几年，我们围绕着“主题式研培模式”进行了探索与实践，开展了形式多样的研培活动，提升了教师专业发展的自主性、针对性、有效性。
一、主题式研培模式的构建
（一）什么是研培结合（研培一体）？
研培结合主要是指教研（科研）、培训二者的高度整合，融为一体，形成合力。研培结合是针对当前研培之间矛盾突出、职责分工不明，各行其事，相分离、相脱节的现象而提出的，把教研和培训结合起来，优势互补，实现教研和培训的互促互进。
（二）研培结合的发展历程
作为教研部门，在2010年之前，一直以教研工作为主，虽然每年也承担着一些培训工作，但这时教研就是教研、培训就是培训，教研和培训是相对独立的。
随着培训工作的增加，我们逐渐认识到教研和培训是不可分离的，单纯的教研、单纯的培训是没有的，怎样把教研和培训有机地结合起来？开始探讨教研和培训结合的问题。从这开始，我们在组织各种教研活动时注重了理论上的引领，使教研带有培训的成分，而在组织各种培训活动时也加强实践环节，使培训带有了教研的成分，“研中有训”、“训中有研”，相互交叉，但这种研培结合还停留在表面层面上，没有深入到实质层面，研培结合要达到高度整合，融为一体，形成合力，必须做到目标上一致、形式上衔接、内容上融合，所以我们的研培工作从最初的相对独立、发展到相互交叉、逐步向着深度融合的方向发展，经历了这样一个发展的历程。
（三）研培结合的主要模式
研培结合的主要模式包括：主题式研培模式、问题式研培模式、菜单式研培模式、课题驱动式研培模式、项目引领式研培模式、同伴互助式研培模式等。 我们把主题式研培模式作为研培结合的切入点，进行了探索与实践，以此促进研培工作从盲目向自觉、从零散向系统、从单一学科向所有学科的过度，整体提升研训工作的质量和水平。
作者：蔡雅清