1.知识的“网络化”
工业时代获取知识的途径较为单一，主要从图书、报纸、期刊等纸质书籍或者通过教师的讲解与传授获取知识。这种方式下，学生对知识的可获得性较低，对老师的要求较高，学
生获取知识的多少主要依靠老师及学者的个人知识储备，这种方式可能会出现知识范围比较
局限、学习方式枯燥、效率低下等弊端。随着数字技术的发展，获取知识的途径多样化，除
了从教科书上获取知识以外，从网络上获取知识更是极为便利。网络的出现，使整个社会处
于一个巨大的开放式数字网络系统[1]，人们可以探索到各方面的知识，拓展眼界与知识范围，
知识不再局限在书本与智者的头脑中[2]。
