1、教材分析

2017年，教育部推出了新的高中课程标准，2019年根据新课标编写的历史教材问世。与旧教材专题史的编排方式不同，新教材回归了通史编排体例。必修部分由原来的三本书缩减到两本书，必修部分内容的深度较旧教材有所下降，广度却大大提升了。新教材给老师们的感觉就是内容太多、太杂、涉及面太广和点到即止。这给之前熟悉旧教材的老师带来了不小的心理落差。面对这种情况，我们要有一个认识，就是必修部分的《中外历史纲要》上下两册书，面向的是高一年级的学生，而他们学习完这两本书之后要参加学业水平考试，学业水平考试对学生的要求并不高，因此在教学过程中，应该摒弃以前旧教材那种求深求专的惯性。要大胆地放弃，对于考试要求不高的知识，很多地方只需点到即止，甚至让学生自学即可。