（一）课程目标重教轻育

课程目标注重书本内容的教学、在育人方面占比较轻^[4]。教师在对课程的目标设定方面侧重于将学科的知识体系完整传授给学生，同时也缺少学生跨学科学习的环境及资源，从而导致学生在实践能力、创新能力方面较弱。

（二）授课内容缺思政

高校培养的学生除了需要具备扎实的学术与研究功底，更需要具有人文情怀、家国情怀，需要有一颗热爱祖国、报效社会的红心^[5]，更需要具备综合各学科的知识与能力，团结协作的团队精神^[4]，总的来说，高校要起到向社会输送高素质、高能力、高度具备国家情怀的综合素质人才，因此，授课内容须具备足够的思政内容。