1. 学校不重视

课标对整本书阅读教学作出了明确要求，学校只需要让教师按照要求实施即可。但是少数学校对此不重视，根本就不给教师实施整本书阅读教学的机会，甚至禁止开展过多这种类型的活动，认为影响学生学习成绩和教学质量。特别是在今天唯分数论、唯升学率的现实背景下，排名靠后、升学率低的学校或班级，有可能被教育主管部门或校方直接约谈问责。面对层层的上级压力，致使这些学校迫于无奈，也不得不取消或缩减阅读课时。

通过与教师的访谈，有几位老师表示：“作为一名语文老师，当然也知道阅读的重要性，不是自己不想开展阅读课，而是学校课表不排，我们也无能为力。”设立阅读课的初衷就是考虑到学生平时读书时间少、阅读自觉性不高，从而集中利用一点课内的时间供他们阅读和指导。课标指出整本书阅读要利用好课内外时间，但是从问卷调查第 7 个问题的结果可以看出，学生的整本书阅读时间多放在课外，阅读课上读书的比例却只占了7%左右，我们不妨通过这一数据大胆推断：有些学校、班级还是不开设阅读课，或者是打着阅读课的幌子开展其他教学。