1.遵循低年级段儿童身心成长的规律和认知发展的特点。今年教育部发布了《幼小科学衔接的指导意见》，指出，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现两者之间的过渡。低年级段的孩子活泼好动、有意注意时间短、机械记忆和形象思维占优，学习新知识依赖直接经验，易受挫折，也易受鼓励。针对这些特点和规律，我们的教育教学测评需要发生改变，积极营造愉悦、宽松、开放的教育测评环境，构建促进儿童健康、全面、可持续发展的绿色测评机制，为他们的长远发展奠定坚实的基础。