[关键词] 创业型 高职院校 路径 研究
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唯物史观所揭示的生产关系一定要适应生产力发展状况的规律、伯顿·克拉克提出的五条途径、亨利·埃茨科威兹提出的三螺旋模型理论是我们创建具有鲜明特色的高水平创业型高职院校路径选择的哲学依据和理论基础。
一、建立创业型的办学理念
办学理念就是办学的出发点，是办学的价值观。追求高职院校办学效益最大化和人才培养质量最优化应作为创业型高职院校建设发展的办学目标。基于创建具有鲜明特色的高水平创业型高职院校的路径选择，首当其冲需要对高职院校创业的整个理念体系进行重新构建。创业型高职院校必须更新理念，首先要尊重教育教学规律，其次要利用市场规则，创造出一批品牌学院(系)、名专业、名课程、名教师、名学生、名产品，实现学校核心竞争力和社会影响力的提升。
1.效益的理念
“向管理要效益”、“靠管理增效益”是我们在管理中应该十分注重的，是需要管理各个层级都要明确的。不仅仅要治“人、财、物”这个标，还要治“人员内耗”、治“工作低效率”这个本。改革总体上是在党委领导下的校长负责制的基础上、围绕着这个主题进行——压缩层次、减少头绪、提高效率、资源共享、协同发展，实现低成本、高效率的“纲举目张”。一是必须牢固树立办学效益的理念，促使办学效益（数量、质量、适应性三者的统一）最大化。在职业教育人才培养过程中，一方面必须将社会效益摆在首位，坚持社会效益为本，力求做到优质高效地培养人才，切不可以赢利为目的，要“正心”，即是确保职业教育的公益性。另一方面要不断加强人才培养经济成本的经营管理，充分利用有限的人均教育经费，特别是不浪费人均教育经费，不断提高办学经济效益。二是必须追求高水平、精细化管理。只有高水平的管理，才能“开源”，通过各种渠道为高职院校办学获得资源，包括人力、物力、财力等方面；只有精细化的管理，才能“节流”，减少办学过程中的各种各样的浪费，确保以最少投入而产生最大的效益。三是必须外争资源，内讲效率。鼓励内部创业，大力培养内部创业者。传统管理者的思维方式是：如果我拥有什么资源，将能干成什么事，内部创业者的思维是：根据机会寻找资源，并将创新贯穿于该过程之中。办好创业型高职院校需要大批的内部创业者，营造敢闯敢试、敢为人先、宽容失败的氛围，鼓励更多的人解放思想，无忧无虑的投入到创新创业的实践中去！
