一、研究背景

新课标指出，学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容，直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务，并以此整合学习内容，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展（中华人民共和国教育部，2017）。由此可见，主题意义的探究对于提高学生的英语学科核心素养具有重要作用。但是，在实际的英语阅读教学中，有些教师缺乏对文本主题意义进行探究的意识，很少甚至从不引导学生进行文本主题意义的探究；有些教师具有进行主题意义探究的意识，但是在进行主题意义探究时，缺乏对文本深层次内涵的理解，文本解读不够深入（黄艳，2021）。因此，以相关理论为基础，进行基于主题意义探究的英语阅读教学实践就变得极为重要和必要。