（一）研究背景和意义

随着中国国际地位的提高，世界上学习汉语的人数不断增多，汉语教学越来越受到重视。听力教学作为汉语技能教学中的一门重要课程，更是有着举足轻重的作用。如何提高汉语学习者的听力能力，成为摆在对外汉语教师们面前的一个重要课题。然而听力能力的培养

却是一个长期而系统的工程，听力能力的提高也是一个循序渐进的发展过程，因为这个复杂的整体是由各种微技能组合而成的，而听力能力的提高，必须以各种微技能的提高为基础。国家对外汉语教学领导小组办公室汉语水平考试部（1996）制定的“汉语水平等级标准” 中对高等水平的汉语听力能力中有这样一句表述“有较强的跳听、猜听和获取所需主要信息的能力”，肯定了微技能在听力教学中的重要性^[1]。留学生在汉语学习的初、中级阶段已经积累了一定的汉语词汇，掌握了基本的语法知识，为高级阶段的听力学习打下了基础。