１．体教融合研究发展阶段分析

根据文献发表年度及数量，绘制的文献年度分布曲线图。中国特色体教融合的研究可分成具有鲜明中国特色的三个发展阶段：（1）2005年前的缓慢探索阶段、（2）2005－2019年的增长高点与后期停滞阶段、（3）2020年至今的快速发展阶段。特别是在增长停滞阶段，体教融合研究具有“潮起潮落”的起伏趋势。新中国成立以来，教育与体育是分属两个部门并行发展的两项事业，王登峰根据数次中央和国家机关机构改革与机构设置变化，将体教双方的合作经历分为了体教配合、体教结合、体教融合3个发展阶段^[6]。钟秉枢根据新中国成立70余年和改革开放40余年竞技体育举国体制（金牌体育）建立的经验与教训，将体教双方的合作经历分为了从“体教结合”、“教体结合”的探索，到“体教融合”促进青少年健康发展3个阶段。所以，体教融合的变迁过程是一个逐步发展的过程，其间呈现出显而易见的起伏性。