2. CTCL为教师专业发展提供技术支持，促进教师个性发展。技术成为中小学教师发展的抓手，学习技术（CTCL）范式提出技术（Technology）的应用旨在调节学习者和学习内容的关系，关注学习者认知发展。在教师专业发展途径中，技术可以开发教师发展评价工具，提供教师个性化评价环境。在研究基于教师认知心理发展的个性化学习中，范式可以提供测量教师认知起点并且建立教师认知起点数据库，分析得出教师最近发展区间的理论支持，并在实践中建立基于认知发展的个性化学习支持系统，跟踪教师认知状态的转变，记录学生的认知发展过程，并进行及时的评价和反馈。在教师专业发展实践过程中，技术深入跟踪教师教学与学习过程中，将教师自身认知与教学所需内容通过数据进行有机结合，经过一段时期数据的积累，可生成教师成长自画像，使教师发展区间变得可视化，教师评价更加具体客观，深入利用技术促进教师个性化发展。