《STEM教育的内涵及其实践意义》为作者：叶宝生最新的研究成果，本论文的主要观点为摘要：从STEM对应的科学、技术、工程和数学的内涵分析入手，基于科学对自然世界存在和发生发展规律的认识、数学对客观世界空间形式和数量关系的认识，阐释了科学追求哲学解释和数学表达和数学在科学中的作用，揭示了科学和数学相互独立的认知特性。基于技术和工程都是创造满足人类需求的人工实体，而工程要素包括了技术因素和综合因素，揭示了技术对工程的从属关系和筹划性质。科学与数学（科学，数学）、技术与工程（技术，工程）作为整体，分别具有同质性，它们各自又是异质的。跨学科的STEM教育，就是在异质的（科学，数学）与（技术，工程）间，实现从认知到筹划和从必然性思维到自主性思维的跨越与融合。同时指出了跨两个学科整合与综合性整合的实践路径。现欲投中国电化教育，不知是否符合录用要求，望您批评与指正。