3.同桌互议。在我们的课堂教学活动中，少不了质疑问难，更需要思考、解决许多相关问题，这就给同桌同学互相商议、互相交流的机会，那么同桌互议议成为课堂解决问题的重要“利器”。古人治学有句名言：“为学患无疑，疑则进也。”【4】说的是做学问要善于发现问题并提出问题。比如，在教学古诗《题西林壁》，学生学完诗句，老师再问：“作者为什么说‘不识庐山真面目，只缘身在此山中’【5】吗？”学生一时很难回答准确，老师则让同桌同学先相互议一议，有谁答出来就告诉同桌，同桌表示同意或者反驳对方观点都行，总比我们直接说出固定答案强多了。有同学联系自己实际，生动解答：“有些事情当局者迷，只有旁观者清！就如同我有眼睛，却看不到我脸上有什么，但是别人就能看到我脸上有什么，是一样的道理。”在每次同桌互议中，学生会养成良好的表达与沟通能力，还有正确的思维习惯，更为今后的成长不断增长做人做事的方法与哲理，比任何老师的说教效果好得多。