一、 由静到动，促进深度性，立足“线上延伸性”。

我国著名数学家华罗庚曾说过“数缺形时少直观，形少数时难入微；数形结合百般好，隔离分家万事休”。几何图形中的数和形是两个最为重要的研究对象，作为刚步入七年级的学生来说缺少两者之间的辩证关系意识，点与线、线与面之间的位置关系就是很好的素材，也是由静到动几何图形研究路径的一种途径，提高几何研究“底色”，促使学生对中点，角平分线的进一步深度理解，体会几何图形内在联系，拓广几何图形的整体认识。在本次活动中两位老师都不约而同将“中点问题”上升到“双中点问题”，