1.情境导入：通过“今天，你垃圾分类了吗？”引入分类思想，从垃圾危害、分类目标、分类方法、分类产业认识垃圾分类的内涵，图文并茂让学生认识到许多国家都在进行垃圾分类，垃圾分类是新时尚，利用视频激发学生关注，让学生体会到垃圾分类的价值，“垃圾是放错位置的资源”，垃圾分类是大产业、大工程。保护环境，合理利用资源，我们要积极主动的进行垃圾分类。在化学上物质分类具有十分重要的价值，使繁杂的物质有序化，使复杂的问题简单化，有助于研究物质的性质变化规律，更好的利用物质创造价值，造福人类。因此我们要学会分类。

2.建构网络：课前通过学案导学引导学生自主复习，构建物质分类知识网络，通过展示自评，师生互评，查缺补漏，逐步完善知识网络。本活动具有较好的诊断评价功能，能促进学生进一步厘清分类方法，学会分类。

3.辨析理解：为了进一步理解物质分类的内涵，通过整合典型中考题型，让学生作答，讨论总结方法，明确区分各类物质的关键是：把握准物质的分类依据和组成、构成特点。