二、研究综述

齐书宇等认为工科大学生作为科技创新的主要力量，其创新创业能力是涉及到创新能力、创业意识、创业能力、创业管理能力等多种特征要素的集合。^[8]而陈怡君通过文献梳理与深度访谈等方式识别出研究生创新创业能力的4个一级维度：创新创业思维、创新创业知识、创新创业实践、创新创业素质，其中创新创业知识和创新创业实践主要通过学校创新创业教育实践获取，而创新创业思维、创新创业素质的影响因素更为长期、复杂。

学界普遍认为创新创业能力的形成和发展受多种因素的影响，苏晓晋根据对调查问卷的定性分析，整理出可能影响工科大学生创新创业能力的因素包括教学科研经费、实践创新基地、教学形式、师资等。^[9]张凯伟则提出应立足于开展“创新创业”双创能力培养，通过举办学科竞赛、改革创业教育、强化创业实践、深化创业培训等途径，助力工科研究生开辟创业之路；^[10]郭志涛等构建了课程培养——工程训练——创新创业三位一体、多层面的培养思路，并对如何保障培养质量提出了学生主动、导师引导、积极孵化等措施；^[11]李晓飞认为高职院校要构建科学的教育体系，采用多元化教学方法和明确教学思路，以尽快实现大学生创新创业教育的最终目标。