根据需求分析（needs analysis），可以将学生对教学的需求分为目标需求（target needs）和学习需求（learning needs）。调查显示，学生的目标需求分析结果中，希望提升的技能中91.8%为希望能够“阅读专业文献资料”，其后为“提高翻译专业文献资料的能力”、“掌握专业词汇的能力”等。学习需求分析结果，有76.7%的学生认为“将英语语言知识和医学知识相结合”为学习的重点。^[1] 而实际的教学中，学生的需求并非都能得到满足。

2.1.2 教学内容量大、难度高，学生兴趣不足

专业英语的课时往往较少，学生需要在短时间内记忆大量难词、生词，传统的教学方法无法有效提高学生的学习兴趣。学生在枯燥的背单词、学习效果无明显改善、及缺少合适教学方法辅导时，很容易产生倦怠感。