理论上不彻底，就难以服人。当前，随着信息化社会快速发展，西方的意识形态思潮不断倒灌，学生的自主意识越来越高，思政课要更加注重优化教学内容供给。学生在现实生活中通过多种渠道了解到社会上存在的各种问题，比如腐败问题、医疗问题、社会公平问题，他们觉得这些问题的解决是容易的，甚至对中国在没能解决国内矛盾却一直援助非洲建设的大义之举不理解，随意的在网上发表言论。事实上，“很多学生整个学习过程是碎片化的，肤浅化的，随意性的，学生的系统思维和整体思维欠缺，独立思考能力，合作探究能力不足，这就需要解决教什么内容和怎么教的问题。” ^[2]外，学生对思政课认知偏差，总觉的没有专业课有用，不愿意花费更多的时间学习。