2012 年 OECD 对全球学龄儿童能力评价与监测的关注点逐渐落在了社会情感能力上，

2013 年开始策划专注于学生社会情感能力评估的大型国际比较项目,社会情感能力研究项 目 (The Study on Social and Emotional Skills,以下简称 SSES） 由此诞生。[4]2017 年，OECD 正式启动 SSES 项目，在全球 10 座城市和 1 个国家开启首轮调查，第一轮参与国家或城市

SSES 是一项大规模的国际调查，旨在评估世界各地一些城市和国家 10 岁和 15 岁学生 的社会情感能力，确定促进或阻碍这些关键能力发展的条件和做法。SSES 的总体目标是帮 助城市和国家更好地支持学生的社会情感能力发展,具体的目标是： 向参与城市和国家提供 关于其学生社会情感能力水平的可靠信息； 提供促进或阻碍这些能力发展的个人、家庭、同 伴和学校特征的见解； 提供社会情感能力对教育、行为、健康和个人幸福生活结果具有预测 价值的证据； 证明在不同的学生群体和环境中可以产生关于社会情感能力的有效、可靠和可 比较的数据。