一、大气科学专业课程思政的核心元素

当代大学生成长在一个开放的国际环境、信息资源丰富、多元文化的背景之中，不当的思政教育如“灌输”或“说教”式的生搬硬套可能导致他们的抵触或反感情绪^[5]。为解决专业教育和思政教育“两张皮”的问题，应深入挖掘专业课程中的思政元素，将它们有机融入进专业教学中，使学生在专业知识学习和技能提升的过程中，潜移默化地受到精神引领和正确价值观的影响，为内化为理念和行动种下种子。

专业课程的思政核心元素，并非是脱离专业知识的学习，而是有机融合进专业课程的教学中。课程思政的实现需要教师转变教学理念、对知识传授-价值塑造-能力培养的三目标达成进行思考，深刻挖掘符合专业人才培养和具有课程特色的课程思政融合点。围绕这些思政融合点，教师需要进行显性的教学设计，但在具体实施过程中，应把握隐形推进的原则^[6]，将思政点融合和隐含在学科专业内容的学习过程中。