二、以项目式学习为依托，实现学习内容的连续性

以研究主题为线索设计适合学生年龄特点的项目式课程，确保校内外学习的连续性。以《植物》内容为例，孩子们通过在科学课中观察、比较、分类，了解植物各器官的结构及作用，意识到植物的结构与功能是相适应的。同时，教师引导学生亲自种植植物、持续观察植物，发现植物在生命周期中不同器官的变化：如茎的长度逐渐增长，叶的形态呈四面八方生长。教师还可以带领学生走进大自然、公园进行实践考察，联合当地的植物所，借助专业工具进行测量，收集数据，并在分析中内化认识，将数据带回课堂进行分享交流，真正使学生成为科学课的主人。同时，这一过程增强了学生的研究兴趣，深化学生对植物的认识，在长期观察中便于学生养成热爱植物，珍惜植物的科学态度。由此实现科学核心素养的落地。