设疑促教 悬疑激学为张守明最新的研究成果，本论文的主要观点为问题教学法中问题设计的依据是以能否实现“三维目标”有效统一、积极提高学生课堂参与水平和是否具有启发性，以及能不能培养学生探究学习能力和创设良好的课堂气氛。教师设计问题应有一定的难易度、宽广度、梯度与密度，也要注意在有疑之处设问。。现欲投历史教学(下半月刊)，不知是否符合录用要求，望您批评与指正。