2.3.实施过程

  项目化的综合实训是以学生为中心的教学方式，学生是实训的主角而教师则是指导和辅助者，具体过程如下，教师首先对案例进行分析讲解，并对项目进行拆解，各个小组分配任务后在小组长的带领下分工协作，循序推进，成为整个项目完成的主体和实施团队。教师则成为项目的保障者，在各个实训车间进行巡视，针对不同小组的问题进行记录，对共性问题引导学生讨论，启发思维让学生主动发掘，而后集中讲解，说明问题根源，如何规避。对于个性问题进行单独指导，同时在巡视过程中还要提醒学生注意安全，进行操作规范和项目进度的监督，将学习的主动权交予学生。在实训结束后，让学生分组汇报，指出收获的同时找出自身的不足，学会自我剖析与总结。

在实际过程中，由于各个部件是由不同学生加工，甚至同一个零件由于工序或者设备的不同是由不同的学生完成的，由于学生掌握情况或者对精度理解的不同会使误差增大。例如底座的加工，由于粗加工的铣面和精加工的磨削，团队内部沟通不及时使得底座尺寸与设计尺寸不同；或者由于装夹中的错误，使得铣削过程中平面度的误差超出范围。这一问题通过团队讨论、教师指导，最终采用打表修正将精度控制在了允许范围内。这些问题及解决的过程，增强了学生对精度重要性的理解，了解到团队及时沟通的重要性，增强了学生的团队合作。为今后的实际生产中如何解决问题奠定了基础。