“范式”通常被认为是“那些公认的科学成就，它们在一段时间里为实践共同体提供典型的问题和解答”。^[4]“范式”界定了学科研究范围和内容，科学共同体在一种范式或一组范式的规定下，进行规范化的专业交流和研究。范式既为“公认的科学成就”即意味着它不是学科伊始就天然存在的，是通过科学家之间的学术交流辩论，进而某一种理论模式受到科学家普遍认同之后，才产生了科学共同体公认的范式。^[5]在知识体系内部，范式之间的辩论与竞争意味着知识的革命与进步。恰是范式之间的转换与更替共同构建了学科体系框架的发展脉络。同样，在科学社会主义学科史的书写中，以范式理论为中心的学科史构建方式聚焦于科学社会主义学科内部各范式理论的转换与更替，相互交织形塑了整体的学科发展历史。

以范式理论为中心的叙事方式在各学科学科史的书写中都是非常常见的，科学社会主义学科亦是如此。从近些年来的科学社会主义理论经典教材的编篡中可见一斑。