运用SPSS对问卷三维度做均值描述，能发现小学生语文学习策略的总体发展状况如下：

（1）学生语文学习策略总分的平均分为 3.647，说明策略水平处于中等稍微偏上，但总体掌握状况不太高。

（2）从中的标准差可见，元认知策略整体差异性最大，认知策的使用情况也存在较大差异。

（3）元认知策略、认知策略和社会策略三个维度的策略总平均分来看，认知策略的得分是最低的，其次是元认知策略，最高分的是资源管理策略。

结合对三个维度策略进行配对样本T检验（表5），显示三种策略之间存在差异，资源管理策略与认知策略差异极其显著（P<0.001），认知策略平均分低于元认知策略（P<0.05），说明两者之间也存在统计学上的差异性，学生认知策略的掌握程度低于元认知策略的掌握程度。