（一）新工科专业教学对象特色分析

新入职教师所面临的新工科专业学生，是非常具有鲜明时代特色的一个年轻群体。2000年后出生的大学生们属于数字化的一代。他们从小接触互联网、手机等电子通讯产品，参加过各种青少年活动。新工科专业的学生们头脑敏锐、思维活跃，他们非常自信、目标明确、有公民意识。同时，部分00后受到家长、老师们的过度保护，他们常常以自我为中心，对他人要求甚高，比较看重物质利益。这一代学生对于新教师而言，是富有挑战性的。新工科专业的学生虽然不会特别叛逆，但也敢于质疑权威，提出不同的看法。另外，他们对教师的付出可能会产生不同的感受，其中部分同学可能认为，教师应当尽其所能为教育行业服务，让服务对象——学生满意。另一方面，新工科专业的学科特色是，与未来深刻影响人类的新科技紧密相连、是有别于传统学科的高度交叉性学科。这样一来，新工科专业本科生在这个学习阶段所需要掌握的知识量激增。大学课程的设置呈现密集化、模块化，学生需要在几个月完成若干门不同种类课程的学习，然后就要立即面对课程考核。为了在仓促中应对考核，学生只能肤浅地机械性记忆课程内容，没办法花时间去了解该学科的模式和层级结构。因此，新教师在面对新工科专业学生时，需要更加慎重选择合适的课程内容来提高他们的学习积极性，增强学习效果，帮助他们建立先进而相对完整的知识结构。