一、解读深度学习 

深度学习的研究对象为广义上的学习者，研究范围包括学习者对学习的投入程度、思维 层次、反思状态以及迁移应用能力，它是在学习者基于理解的基础上以发展高阶思维为目标的一种学习方式。这里的高阶思维主要包括批判思维、迁移应用、创新创造等方面。在高一年级化学课堂中渗入深度学习的理念，可以在愉快的学习氛围中提升学生动手操作能力、发散思维,并将所得到的结论迁移应用到生产生活中^[1]。