要想在课程教学中体现职业教育的特点，首当其冲的就是要开发出职业能力标准，之后在明确本课程在“标准”中的位置与作用的前提下，对课程内容进行优化与重组，突出重点、突出实用性[1]。

结合《城市轨道交通车辆机械》这门课程而言，在司机、检修、运输三个专业方向的特点是不同的。就拿检修专业方向来说，地铁检修工岗位的要求需学生能处理日检、月检、年检、架修、大修等修程的各项检查、维修性工作，能准确记录、汇报问题以及根据“标准”选择较优的解决方案。《车辆机械》这门课程并不是直接传授检修技艺，而是主要让学生充分认知地铁车辆中各个机械部件，需从名称、从作用、从工作原理等方面对机械部件进行全方位了解、掌握。作为该课程教师就需要准确拿捏课程中与实际标准紧密接触的部分，对课程内容进行再加工、再升华，而这一过程的发展需要切实依靠地方、行业和企业的深度参与，双方共同来确定《车辆机械》所需认知的重难点。