学生在初中数学学习过程中养成了依赖教师的习惯，老师主动的教，学生被动的学。对于初中的数学学习，他们认为看老师讲一些例题就能懂，没有对知识点做深入的思考与剖析，久而久之学生没有养成良好的数学学习素养，在高中课程较多，课时较少的情况下，感觉高中数学特别难，甚至有人会产生要是将数学作为选学科目该多好的念头。学生在高中学习生活的过渡显得尤为困难，这样也极易引发学生厌学情绪。

4、学校的问题

为了更好的进行分层教学，有的学校会将学生分成重点班与普通班。层次的差异的产生会让相同层次的学生在同一个班，这样可以更好的进行因材施教，有针对性的让不同层次的学生得到最大程度的提升。但在实施教学过程中，每个班级的教学进度又要求一致，这样无疑是对普通班的学生是不公平，因此普通班的数学老师都有一种追进度，学生被赶着往前走的现象，这样的教学方式对于学生数学的学习也是不利的。