Mini-CEX虽然是由美国内科医学会制定的评估方法，但目前已经被应用到了临床的各个领域。Goel^[4]将Mini-CEX应用于儿科门诊、病房、监护室及新生儿监护室住院医师的教学中，经过1年的观察，住院医师的考核评分平均提高了1.9分，且教师及学生都非常愿意接受这种评估方式。Rathod^[5]在口腔科研究生的牙周学及种植学两门课程中应用了Mini-CEX，得到了良好的反馈，63%的学生认为这种教学方法要好于传统的教学评估模式，并希望在今后的教学活动中继续应用Mini-CEX，且75%的学生认为这种方法促进了教师与学生及学生与患者的关系。由于其更贴近临床实际情况，操作简便快捷，Mini-CEX进入我国后也在临床中得到应用。刘美娟^[6]将80名轮转住院医师平均随机分为2组，Mini-CEX组及传统教学组，进行教学，并在轮转结束后对2组学生采用客观结构化临床考试进行临床能力及理论知识进行考核，结果Mini-CEX组的两项成绩均明显高于传统教学组，且师生相互间的满意度也高于对照组，认为Mini-CEX 是一种简便易行、有效的评价工具，可作为医学生或住院医师临床能力评价体系的有效组成部分，促进教学相长， 可在临床教学中应用 。