大量的研究显示，学习者的自我效能感水平与学业成就水平之间存在密切关系，自我效能感较高者往往学业成就水平更高。曾荣侠，李新旺（2003）的研究表明：自我效能感对学习者的学习产生重要影响，探讨了自我效能感对学业成就水平的影响，最终提出提升学生自我效能感的具体办法^[2]；张学民，林崇德，申继亮，郭德俊（2007）的研究表明：学习者的学业成就水平与其自我效能感密切相关，自我效能感与成就情况呈正相关，自我效能感强会提高成就水平，自我效能感差会降低成就水平^[3]；黄忆春，张燕燕（2009）的研究表明：自我效能感水平对学习者的学业成就水平发挥一定程度的决定作用，可以作为学业成就水平的关键预测要素，运用在教育教学的实际活动中，通过提升自我效能感来提升学业成就水平就成为极大可能^[4]；胡献炜（2020）的研究表明：高中生的自我效能感会对学业成就水平产生显著的正向影响^[5]。