一、 乡村教育情怀的定义

《现代汉语词典》中对于“情怀”一词的解释是“含有某种感情的心境”。而心境指的是一种稳定持久的、使人的所有情感体验都感染上某种色彩的情绪状态。那么，教育情怀可以理解为从教的人对所从事的教育事业产生的持久而稳定的心境和情感，主要表现为对教育事业的准确理解、深刻热爱、全面忠诚和坚定信念，是教育者专业热忱、职业忠诚和教育信念的集中体现^[2]。教育情怀的本质是教师的教育理想和个人的人文精神相结合的精神产物，认同教育职业、具有教育责任感和使命感，热爱教育事业、关爱学生的成长。

高汝伟认为乡村教育情怀是一种对乡村教育的情愫。它包含着教育信念，是长期积淀与内心的教育理想、信念和价值，是教师长期历经感受乡村教育的生活形成的职业人格素养，包括对乡村教育的认同、热爱、义务和责任及其职业自尊、自信和自豪感。乡村教育情怀， 是师范生热爱乡村教育、服务乡村教育、扎根乡村教育的情感与责任。其基本内涵有：其一，师范生对乡村教育价值的认同。承担传承优秀乡村文化，培育乡村适应社会进步的文明价值观，为乡村学生提供积极的精神引领，培养本土文化认同感、自豪感和归宿感，培养乡村学生建设家乡的责任感