2  应对策略

新课标强调了在教学中培养学生的数学探究能力，考虑到高一的学生动手能力差，探究能力弱，普遍认为数学知识的难度较高，不重视知识的生成过程，所以笔者把这堂课的重点放在了如何得到正弦函数与余弦函数的图像上，让同学们用几何法、图像平移法、五点作图法得出正弦函数、余弦函数图象，培养学生的作图能力。

在引入过程中，笔者放弃了与学生实际生活有一定距离的简谐振动图象，而是直接根据学生的最近发展区，在介绍完正弦函数与余弦函数的概念之后，直接提问学生，在之前基本初等函数的学习过程中，我们认识函数之后，还会如何研究函数？学生会立马想到作出函数图象，根据函数图象研究函数的性质。接着，让学生尝试用他们掌握的描点作图法画出正弦函数图象，学生会发现这种方法已经不能得到准确的正弦函数图像了，制造冲突让学生积极探索思考。