1.1“金课”的含义

“金课”一词在2018年8月教育部发布的《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》中首次被正式使用^[2]。金课的打造与当前提出的建设一流本科教育的相呼应，顺应了“新时代高教40条”提出的切实要求。所有的课程本身是没有“金”和“水”之分，每门课程的设立都是对搭建学生的知识框架至关重要。所谓的水课指的是那些采用灌输式教育、封闭式课堂、重知轻行，在这种教育方式下培养出的学生缺乏灵活性，课堂上教师填鸭式的教育，学生的死记硬背，知识的对话仅仅为单向式的输出。而金课的建设关键在于是否能够通过改革教学管理制度，推动课堂教学革命，重塑教育教学形态，提高教学质量，让课程更好的为学生掌握技能服务。更深层次上，“金课”可以称为“两性一度”:高阶性、创新性和挑战度。首先在高阶性上的解读，我们可以说是当前教育时代的变革对于人才素质提出的高要求和高标准，所谓的专业人才需要将能力、知识和素质有机的结合在一起，锻炼和培养学生自主发现问题，动手解决复杂问题的能力。不在是之前的应试教育，书面考试成绩作为唯一判断标准，层次上提升和对学生逻辑思维的训练。