（1）教学方式单一。在传统的教学中，小学课堂普遍是教师一味地输出知识，学生被动地接受知识，周而复始，这种循环的方式单一枯燥，没有教学活动和教学互动进行辅助，学生学习效率变低。课堂上，学生的大部分时间都在将老师的板书抄在书本上作为笔记，课后，学生按部就班地完成老师布置的作业。对于小学阶段的学生来说，学生年龄小，在枯燥的课堂中难以集中注意力，更何况做到课下向老师提问，自主学习扩展的内容，难以让学生养成良好的学习习惯。

（2）学生学习被动。教师在传授知识时，是根据自己多年的教学经验、教学方法围绕教材展开的。这样的教学，虽然能让学生们学习到知识，但并不能让学生自主学习并掌握此类题目的解法，拥有钻研精神；也不能因为学生个体之间的差异性而改变课堂的传授方式，做到因材施教，从而掌握每个学生的学习情况，让每位学生全面、个性地发展。然，针对性的开展教学也能让学生在学习之余培养自己的兴趣爱好，合理地安排时间，提高教师教学的效率。