2.1师资来源与结构不稳定，流动性高

从问卷分析中可以看出，这15所高校中的BIM双创专职导师的来源主要是内部培养挖掘和应届生和社会人员招聘，占比超过70%。而且，BIM双创兼职老师的来源集中于行业协会，其他来源较少。这反映了目前大多数高校BIM双创师资队伍人员来源渠道不广、结构不稳定的问题。实际上，很多高校的双创型教师经常由行政办公室、党/团委、教务处职员，甚至是辅导员来兼职。相比专业双创导师而言，他们的学历学位较低、专业不对口、科研能力不足、创新意识不足，由此带来双创教学或者实践活动中创造力不够、创新动力不足、专业眼光短，缺乏将BIM专业教育和创新创业融合的能力。其工作业绩仅会体现在大学生创新创业训练计划、大学生挑战杯、各级创新创业大赛中，无法激发学生在BIM领域的创新思维的拓展，也无法实现BIM专业教学与科学研究的互促互进。这样的背景下，BIM双创导师也会因为缺乏职业荣誉感而选择更换工作岗位或者，甚至直接更换工作单位，流动性大，导致双创师资结构和人员组成的变动。