本研究在深入学习理解“三进”内涵及外延的基础上，从“三进”工作推进的主要构成要件出发，分别针对思政课教师和大学生自主设计制作了《习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作现状调查》问卷，全方位对比分析和科学研判“三进”实践现状。调研问卷主要考察和收集以下信息：“师生在‘三进’中的角色认知”，其又细分为“教师关于推进‘三进’工作认知层面的自评情况”、“教师关于推进‘三进’工作实践层面的自评情况”、“学生关于推进‘三进’工作认知层面的自评情况”、“学生关于推进‘三进’工作实践层面的自评情况”、“师生关于学校推进‘三进工作’的实践效果满意度评价”、“师生关于学校推进‘三进工作’的教学效果满意度评价”；“推进‘三进’工作的主要方式”，其细分为“师生认为推进‘三进’工作的最佳方式”、“师生认为课堂传达新思想的最佳教学方法”、“师生评价学校开展‘三进’工作情况”、“师生认为推进‘三进’工作的最佳途径”。经检测分析，问卷整体结构一致性和稳定性好，具有较高信度和效度，能准确反映当前高校“三进”工作基本现实状况。