（1） 语文能力角度

教师通过设置导入环节，介绍本课的题目：两小儿辩日。随后，带领学生进行朗读，在朗读过程中需要抓住三个要点：读准字音、读准节奏、读熟高频句。紧接着，学生需要在课下注释的帮助下完成翻译任务。教师讲解字词的活用，以及文言文中的特定句式。在初步理解课文的基础上，学生需要理清文章线索，揭示文章主旨。如上这些步骤在一节课中完成之后，教师布置仿写作业：将《五官争功》的白话文改写成《口鼻争功》。王崧舟先生通过“读文”“辩斗”“写话”三个教学环节有效地进行了“听说读写”训练。 这些教学流程遵循语文新课程标准，通过对学生进行音位、基本语法、汉字读写等方面的教学，提高学生的语言表达能力，体现了以识字、写字、阅读、习语、口语交际为主要内容的语文课程的授课方向。