1.1物理学科学习背景

高中物理学科是一门以实验为基础的学科，学习物理的两种有效方法就是：实验法和观察法。通过观察或者动手实践学生可以快捷、直观的获得感性知识，通过实践将感性材料建构使得自己的认知发生质变的飞跃。

传统方式的物理教学授课方式没有被完全摒弃是因为它有不可取代的优势：首先，在讲课开始之前，老师花费大量的时间去备课，在深入了解了课程标准要求、研究学生经验水平和身心发展特点，并对课堂学生表现做预测的前提下，通过多样的导入方式让学生循序渐进的了解课堂重难点，实现三维学习目标；其次，教师是有感情的独立个体，教师在讲课的过程中会采用多种教学技能，比如用举例子、打比方等方式强调课堂重难点，用幽默诙谐的口头语言和适时恰当的肢体语言让学生在长时间保持注意力的情况下习得教材内容，也增进师生之间的情感交流；最后，物理学习过程中有很多的公式需要学生推算证明，教师经过提炼教材内容，设计简单明了的板书，有助于学生更好的掌握理论性知识。

但随着AI、VR、AR等技术发展，传统物理授课方式的弊端日益显露。首先，从教师的角度来考虑，每个老师都有自己独特的教学个性，在班级授课制这种大环境下，教师的教学方式可能并不能适合每个学生情况；其次，从学生角度来看，每个学生的身心的存在个体差异性，老师很难实现一对一的教学，而且每个学生采取的学习方式与学习策略都不尽相同，很多的学生接受新知识能力较差，如果对前期知识的理解不到位，会影响后续知识的学习。