1.2 调查目的与意义

多年的公共英语选修课开设实践表明，不同课程的选课人数和课程热度存在差异。因此，有必要调查在选择公共英语选修课时，何种因素影响学生选课行为以及如何影响，以了解大学生对英语公选课的需求，探索学生选课动机，进而为高校英语选修课的设置，建设及实施提供参考与借鉴，确保英语课程在大学课程体系中的作用与有效性^[2]。

1.3 理论依托-大学英语学习动机

在学习第二语言的过程中，学习动机起着举足轻重的作用，这是一种个人因为某种需求和在这个过程中体会到的满足感而去做出努力的驱动力^[3]。因此，有了这种驱动力，学生才能有效地完成长期的英语学习。在以往的外语学习动机研究中，Gardner和Lambert将外语学习动机分为融合性动机和工具性动机，融合性动机即个人兴趣爱好，对外语学习由内产生兴趣并希冀融入第二语言交际中。工具性动机即第二语言的所牵涉的实际益处和实用性，包括增加工作竞争优势、获得更好的成绩等等。从教育心理学角度出发，将英语学习动机分为内在学习动机和外在学习动机，内在动机指的是学习者内心深处深切对于学习的渴望。