在“望子成龙”心态的驱使下，家长会给孩子很多强制的“爱”。比如周末，会给孩子安排一整天的课程，压得孩子喘不过气来。幼儿是身心尚未成熟的个体，他们需要依附父母的支持生存，所以对父母安排的一切即使有抵触心理，但最终会乖乖“听话”。另一方面，现在很多家长存在一种以“消费”规避教育责任的心态。^[4]深处激烈竞争社会中的家长，认为完全可以通过消费来弥补孩子的短板，孩子缺什么，比别人弱什么，就“补”什么。他们希望通过“消费”教育让孩子与其他孩子站在同一起跑线上，而从来没有从孩子的“人”的真正意义上去考虑，也就是说，父母以消费期望孩子的发展，而不是基于孩子发展的需要。这些不遵从幼儿的身心发展，让幼儿过多地学习父母认为重要的书本知识，而不是幼儿感兴趣的知识，不利于维护幼儿的好奇心，发展幼儿的积极性、主动性和创造性。幼儿表面上会接受大人的安排，但潜意识中并不顺从大人的意愿。这也是很多学生低年龄段厌学的一个重要原因，他们通过厌学来表达内心的不满。