一节微课虽然只有短短的5到10分钟，但是它的制作过程凝聚了教师的智慧和汗水。在制作微课之前，教师需要对知识的展现，教学技能、教学设计的使用进行合理的整合，对教学内容进行深入地研究、挖掘、再创造，再反复推敲、修改斟酌设计出符合学生特征的教学方案，以求微课更好地与教学融合，以达到教学最优化效果。这就需要教师要与时俱进，及时更新教学理念，理解信息技术教育的内涵，掌握信息技术的最新技能。所以，想要实行微课教学，将知识点准确有效地充分利用现代信息技术，将知识点融合其中，展现在微课视频中，制作成微课教学视频，教师的头脑中的知识一定要全面和扎实。

因此，教师在每节课微视频制作之前，为拓展知识点，开拓自己的视野，都要大量开展现代化教育理论学习，查阅资料去充实内容，还要了解现代化教育改革的趋势，提高自我教育信息化观念，更要定期进行教研交流，让教师及时调整自己的教育教学行为和理念。教师在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可以实现“隐性知识”的增长，并实现教学观念、技能的迁移和提升。

所以，微课教学促进教师的理论水平得到飞速提高，教师也得到了信息素养和与教育信息化相适应的全新教学理念。