传统模式下，高校设备采购是根据系部、教师、团队的采购申请进行，设备往往优先满足申请方使用需求，滋养了设备私占的土壤；同时，采购的审批方、设备的维护方、实验场地的管理方、操作人员等分属不同部门，管理及考核分离^[4]，这种多头管理的状态，难以实现设备共享各环节的协同。

根据国家政策，大部分高校的相关职能管理部门陆续出台了大型仪器设备的共享管理办法^[5]，并要求二级学院细化执行。但在二级学院层面，由于设备安装条件、实验环境、维护经费、使用成本、设备操作、利益分配等诸多因素的影响，难以实现仪器设备的集中管理，设备共享难以有效开展，很多高校的共享工作在二级学院只是停留在纸面，以敷衍上级检查为主。因此，传统仪器设备管理模式在架构层面、二级学院在操作层面共同制约了大型设备共享的推进。

三峡大学于2008年成立了实验室与资产管理处统筹全校实验室及资产的管理。2015年，学校在包括水利与环境学院在内的16个二级学院建立了实验中心建制。实验中心是各学院实验场地、实验设备、实验人员的管理单位。三峡大学从架构层面解决了仪器设备的多头管理的状态。