2．方法与实施过程：

以Invasalign矫治器为基础的无托槽隐形矫治技术为主要教学内容，兼顾口腔正畸专业的医学知识点，例如错颌畸形的病因、矫治器和矫治技术、常见错颌畸形的矫治、错颌畸形的早期矫治、保持与复发等内容。并筛选典型正畸患者2例。正畸治疗前，拍摄头位侧位定位片、口内牙列照片，曲面断层片及头颅侧位定位片，制作全口记存模型、石膏模型及硅橡胶印模等；采用计算机进行三维图像重建，诊断及设计无托槽矫治器；并指导患者学会正确佩戴和调节无托槽矫治器。提前1～2周为学生提供病例相关资料。

研究组采用CBL教学法，将32位学生分成4个小组（每组8名）。课前预先进行小组内讨论，针对预授课内容，提出相关问题，通过组内成员分工查找相关资料，并尝试自己解决问题。在授课过程中，各组间学生进行病例讨论，包括错合畸形诊断、治疗方案、学术争议及研究进展等内容，阐述各自的论点及依据；带教教师充分发挥启发和引导的作用，对学生遇到有争议的问题和论点进行针对性指导，并对每位学生的课堂表现予以评点。课后，学生、教师完成相应问卷调查，对教学效果予以客观评价；学生需要及时撰写报告及总结，带教教师根据学生课堂表现和课后作业完成情况等做出综合成绩评定。