ARCS动机模型由美国弗罗里达州州立大学的J.M.Keller教授提出，它主要包括四个部分：注意（Attention）、相关（Relevance）、信心（Confidence）和满足（Satisfaction）。取每个单词的首字母，简称为ARCS动机设计模型。

根据ARCS动机模型理论，首先，教师要通过精心的教学设计，在课堂的开始部分就要唤起学生学习的注意，这是激发和维持学生学习动机的第一步。其次，传授的新知识要与学生已有的知识相关联，同时还要与学生的生活经验相关联，让学生体会到物理知识与生活的联系。当新旧知识和生活实际有关联点后，学生对物理知识框架的建构便会更加的顺畅。此外，通过各种方法增加学生成功的体验，比如帮助学生建立明确的目标，设计一些能够增强学生自信心、增强学生对成功期待的环节，培养和增强学生的自信心，提高自我效能感。最后，学生通过自身的努力，运用知识解释生活中的现象，解决实际问题，教师给予积极的评价，学生就会对自己的成就产生满足感。