（一）群文阅读

群文阅读是伴随教育教学改革而出现的一种新的教学模式。“群文阅读”的内涵具有广义和狭义之分。广义的群文阅读是指阅读方式，即读者利用诸多渠道和路径从各种多媒体平台中获取所需的信息，并对繁杂的信息进行有效的提炼与统合，继而达到读者个体或社会价值的构建^[]。而狭义的群文阅读是指教学形式，主要指教师和学生依据单个或多个议题，组合多篇文本，在限定时间里进行集体建构，从而达成有效的多文本阅读的教学过程^[]。

群文阅读教学并非多篇文章的简单机械组合或叠加，而是多文本的结构化建构。群文教学具有选文多元化，主题开放性，课堂突显交互性、主体性和思辨性等特征。在教学过程中，师生根据议题进行交流讨论，教师为学生提供相关的阅读资料或文本，创造学生与作者或作品进行对话的机会，引导学生由此及彼，相互探讨，突出群文阅读教学的主体性和交互性；同时，在探讨过程中拓宽学生思维的广度和深度，突出群文阅读教学的思辨性。可见，群文阅读有利于提高教学效果和学生的语文核心素养。