《数学课程标准》指出：开放与探索性问题，要使每个学生都能参与，让他们给出自己的想法、获得成功地体验。此教学情境的设计实施妙就妙在激发了不同层次学生学习的积极性，学生“不经意”当中增强对知识活学活用的数学能力。特别是老师那“一丁点儿”的改动“一石激起千层浪”起到“四两拨千斤”的作用，使学生创新思维之花尽情绽放，结出累累的硕果。最后的补充练习也是锦上添花，达到了巩固深化的目的。